大家好，叠叠高相信很多的网友都不是很明白，包括叠叠高城游戏手机版也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于叠叠高和叠叠高城游戏手机版的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

一、如何玩叠叠高

目录部分1：搭建积木1、把积木叠起来搭成塔。2、让塔保持垂直。3、让玩家围在塔的四周。4、在积木上写字。部分2：玩叠叠高1、选出第一个抽积木的人。2、抽取积木。3、把抽出的积木叠在塔的顶部。4、积木塔倒塌的那一刻标志着游戏的结束。叠叠高是ParkerBrothers公司推出的一款考验技巧和策略的桌游。首先，将木块搭成高塔，然后玩家轮流从塔里抽走木块，看高塔最后在谁手中倒塌。所以，玩家的手必须要稳！

1、把积木叠起来搭成塔。首先，将叠叠高积木倒在平坦的桌面上。接着，拿三根积木并排作为一层，将所有的积木叠成18层高。搭建新的一层时，积木要和下一层的积木交叉呈90度直角。每套叠叠高应该有54根积木。即使你的叠叠高积木不够，还是可以玩的。只要按照正常的方式搭建积木塔即可。

2、让塔保持垂直。玩之前，先检查积木塔是否坚固。由于积木塔层间的互锁式结构，因此塔在无需外力的支撑下也能搭建得很高。用手或者其它平整的物品将塔的边缘弄平。如果有积木冒出来，就用手指把它推进去。

3、让玩家围在塔的四周。游戏至少要有两个玩家。大家围着叠叠高坐成一圈。如果只有两个人玩，那就分别在叠叠高的两边坐下。虽然游戏对于人数的上限并没有严格的规定，但是人越少，玩起来越有意思，因为轮到每个人的频率才更高。

4、在积木上写字。叠叠高的玩法有很多变化，比如将积木重叠起来之前，在每块积木上写些内容。你可以写问题、挑战或者命令。然后把积木打乱，照常搭成高塔。玩家从高塔中抽出积木后必须照着上面的内容来做。问题：当抽出的积木上写有问题时，玩家必须作答。这些问题可以具有挑逗性（"你最想和房间里的谁接吻？"），也可以引人深思（"你在什么时候感觉很渺小？"），或者逗人发笑（"你经历过什么最尴尬的事？"）。

挑战：当抽出的积木上写着挑战的内容时，玩家必须按照要求做。比如，"和你身边的人互换一件衣服"，或者"喝一小杯辣椒油"，或者"做个恐怖的表情"。

1、选出第一个抽积木的人。头一个玩家可以是搭建积木塔的人，也可以是生日最邻近的人，或者谁愿意最先开始就选谁。

2、抽取积木。除了顶部的积木不能动，你可以从任意层选一块积木，然后小心地抽出来。选择最松或者最便于抽取的积木，确保拿掉积木后，塔的稳定性不会受到破坏。抽取积木的方式既可以推，也可以拉，具体方法需要参考积木的位置和角度。注意：每次只能用一只手接触积木。这样是为了防止玩家抽取积木的同时用另一手抓住积木的另一头，从而让积木保持稳定。

3、把抽出的积木叠在塔的顶部。玩家将按照原来三条一组的方式，将取出的积木重新放回高塔的顶端。每个人都要确保将积木整齐地叠放，这样高塔才会坚固。随着游戏的进行，积木塔会越叠越高，直到建筑开始歪斜，失去重心，最后倒塌。

4、积木塔倒塌的那一刻标志着游戏的结束。造成高塔倒塌的那一位玩家也就是游戏的输家。想要再来一盘，就把高塔重新搭起来吧！

二、小班叠叠高叠几个

1.掌握连接架空叠高的技能，将纸杯叠高。

2.能用纸杯和纸张叠出不同的造型。

1.经验准备：已经有叠纸杯的一点经验

2.物质准备：纸杯、A4纸张若干。

引导语：今天老师给你们准备乐很多纸杯，现在请小朋友2人一组，一起将纸杯叠高，等老师说时间到的时候，比比看谁叠得比较高。

问题1：在叠纸杯的过程中你碰到了什么问题？怎么样才能叠出更高的纸杯？

小结：第一层纸杯的数量越多，就可以叠更高的纸杯，在叠纸杯的时候纸杯之间要保持一样的距离，这样才会稳定不会倒，两个小朋友一起叠能叠的更快一些。

引导语：刚才你们已经学会了用纸杯叠高的方法，今天老师准备了纸张和纸杯，请你们用纸张和纸杯进行叠高，但是有一个要求就是：“每层都要放六个纸杯”比比看谁叠得高。

问题1：每层要放几个杯子？怎么样算获胜？

4.分享交流：你在用纸杯和纸张叠高的过程中碰到什么问题？你是怎么解决的？

小结：纸杯的口比杯底大，如果叠纸杯的时候全部都是开口朝下，当六个纸杯全部靠紧，上一层的纸杯就有部分没有地方可以支撑导致掉落，就无法叠得很高；如果要叠高开口朝下的纸杯不可以靠紧，纸杯和纸杯之间要保持距离。如果全部开口朝上，上一层杯子就有下一层的杯口和纸张支撑就可以叠得很高。

1.讨论：说说要用纸杯叠一个什么造型的事物

引导语：今天你们学会了用纸杯叠高的方法，你们想叠一个什么造型的建筑？

引导语：有谁愿意来介绍一下你用纸杯叠的是什么？

引导语：今天老师也带来了一段小视频，视频中有其他人用纸杯叠高的作品，我们一起欣赏一下。

引导语：接下来在我们得纸杯区你们可以用你们学到的方法进行叠高，如果你们想增加一些材料也可以找老师要，或者从家里带来，我们看看接下来谁能够叠出更高更有创意得纸杯。

三、幼儿园观察《叠叠高》记录

1、孩子们在建构区的一角用自己的方式搭建着楼房，游戏规则是在积木都用完之后楼房不会倒下，很多孩子缺少垒高的经验和技能，大多只会平铺或者堆砌，镂空竖向垒高的情况很少，我们因此而在建构区添加了这个“叠叠高”游戏，来锻炼孩子的开放性思维。孩子每成功一次，就可以把标有大拇指的夹子夹到同等高度，下一次操作，再看看是否能超过这个标记。

2、小蒯第一次玩这个“叠叠高”游戏，游戏一开始，他就把积木一根一根垒起来。十公分左右的积木一根接一根竖着垒起来，重心很高，积木一次又一次地倒塌下来。小蒯很有耐心地不断尝试，一次、两次、三次……在经历了大约六七次的失败之后.他终于改变了方法，把最底下的三根积木横过来放，然后再垒高。这样，积木的重心降低了，小蒯终于获得了成功。我当时想，他会不会由此受到启发，想到更多的方法呢?但是很可惜.随后，小蒯就放弃了这个游戏，去玩多米诺骨牌了。

3、小俞过来了，他也把积木一根一根竖起来首尾相叠，显然，小俞要有经验得多，当积木达到一定高度，他发现积木不太稳，就把其中一根积木横了过来，再继续往上垒，很可惜，这一次尝试还是失败了。紧接着，小俞换了一个方法.先用四根积木在底部搭出一个组合，再把剩下的积木一根根垒起来，这一次，他很容易就成功了。第三次，小俞又在底部减少了一根积木，用来增加“楼房”的高度。刚开始，“楼房”倒了，小俞略微进行了调整，把最下面一根积木移到上面保持平衡，果然，“楼房”稳稳地“站”在了地垫上。紧接着，小俞又减少了一根底部的积木以增加“楼房”的高度。这一次，楼房更高了，搭的时候更不容易，“楼房”一次又一次地倒下来。小俞不断地尝试着“一根横、七根竖”的方法，努力让“楼房”不倒下来。

4、小蒯一开始使用了最直接的方法，把积木竖向连接进行垒高。在他的思维里面，这种长条积木这样搭是最高的，想法很准确，操作却有很大难度。小蒯平时比较好动，能专注一件事情并坚持这么长时间，很不容易。他的坚持让我看到了他行为模式的一种变化，也看到了他思维方式的改变与突破，显然，这种突破比游戏的成功与否更有价值。在终于获得了首次的成功之后，他变换了游戏。对他来说，成功就像一颗非常诱人的糖果.当还差一点点就能够着的时候，是他欲望最强烈也是最积极主动的时候。但是，当通过千辛万苦好不容易得到之后，他却会停留在自己的成功点上。而不愿意去破坏这一份满足感。由此可以想到，一个游戏的难易程度对孩子来说是非常重要的，游戏难易要适度，这样才能最大限度地唤起孩子参与活动的`热情，激起孩子探索的欲望。

5、与小蒯相比，小俞在整个游戏过程中反映出自身所具备的一些品质。他的建构经验比较丰富，在建构的全过程中，小俞经历了三次失败，但他对失败的处理方式更积极而有效。什么方法容易得到成功，他会再试一次.什么方法比较难，他会马上进行更换，或者留到最后。小俞在建构过程中有一种直觉，这种直觉来自于他以往的建构经验，这正是小蒯所欠缺的。其次，小俞的思维灵活清晰并有策略。整个探索过程，小俞不断变换建构的方法让“楼房”的高度达到更高层次，并且每一次都是依循一定的轨迹采用逐步递减的方式来实现自己的目标，从中可以看出，他的建构过程并不是随心所欲的，而是有一定的计划性。如何让“楼房”达到更高的高度，在他的头脑里有非常清晰的概念和思路。与小蒯相比，小俞坚持的时间更长，不断获得的成功激励着他的探索行为，让他乐此不疲。在这个过程中，游戏带给孩子的。不仅仅是技能上的学习、思维上的锻炼，更是良好学习品质的促成：主动、积极、坚持，不断反思自己的行为。不断调整、创造新的行动，这些，都有助于孩子现在与将来的学习。

6、观察到两个孩子不同的情况，我在思考下一步该如何去做。如果不给小蒯提供一定的支持，他也许很长一段时间都不会再玩这个游戏;如果让小俞在集体面前来介绍他的游戏方法，那么其他的孩子将失去自己的探索过程。我想，给小蒯的支持只能是个体的，单独进行的。趁着游戏还没结束，我煽动小蒯去和小俞一起玩。

7、一开始，小蒯只是看着小俞玩，并不参与，看他用不同的方式不断尝试把“楼房”垒得更高。终于，小蒯忍不住了，凑上去帮小俞一起搭。小俞也很乐意让小蒯帮忙，两个人你搭一根我搭一根，在几次失败以后，终于成功地搭出了“一根横七根竖”的“最高楼房”。我发现，当小蒯把最后一根积木放上去的时候，他非常谨慎，他知道，这最后一根积木是最关键的，也是最难的。他成功地把积木放了上去!我希望这一次合作，能够帮助他重新建立起玩这个游戏的信心，也能给他带来更多的灵感。

8、对于像小俞这样的孩子，这个游戏基本上已经没有太多可玩的空间了。我可以为他们投入第二层次的材料，选择一些大小长短不一又足够高的积木，让孩子在不借助任何工具的前提下比赛谁能搭得更高。在这个基础上，或许还可以投入弧形积木，让孩子挑战更高的高度，挑战积木的组合，挑战弧形积木的平衡……